上職業(yè)學(xué)校后，很多學(xué)校都是實(shí)行的封閉式管理，所以學(xué)生都是寄宿制的，很多同學(xué)也是因?yàn)檫@樣的原因第一次住校，所以心里面多少還是有點(diǎn)忐忑或者是激動(dòng)吧，幾集可以遠(yuǎn)離父母的叨叨，又可以認(rèn)識(shí)這么多新的同學(xué)和朋友。

西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校宿舍條件

學(xué)校宿舍是標(biāo)磚的8人間，上下床，衛(wèi)生間，澡堂，直飲水等基本的生活設(shè)施都是有的，滿足學(xué)生在校的日常生活需求。

西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校食堂情況

學(xué)生食堂干凈衛(wèi)生，每天都是采購(gòu)的新鮮蔬菜以及肉類，葷素搭配，滿足生長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)所需，而且價(jià)格也很實(shí)惠。

西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校拓展閱讀

充分重視教學(xué)質(zhì)量，加大力度，全面推動(dòng)校內(nèi)教學(xué)改革，以就業(yè)為導(dǎo)向開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。更新教學(xué)理念，堅(jiān)決打破重理論、輕實(shí)踐、不動(dòng)手的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到實(shí)操訓(xùn)練、職業(yè)技能的傳授上;以學(xué)生為中心開展教學(xué)改革，從學(xué)生的就業(yè)需求出發(fā)制訂教學(xué)計(jì)劃、確立教學(xué)重點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)確立教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度;倡導(dǎo)使用現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)施教學(xué)，追求教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，追求最佳課堂教學(xué)效果，教就確保學(xué)生愿意學(xué)、且能學(xué)會(huì);改革評(píng)價(jià)機(jī)制與學(xué)業(yè)考評(píng)方式。公共課全面取消期中、期末考試，以過程考評(píng)為主，按等級(jí)登記學(xué)分;專業(yè)課考評(píng)以能力考察為主，期中、期末考試主要采取開卷方式。探索實(shí)行學(xué)分制和項(xiàng)目化教學(xué)。通過教學(xué)改革逐步形成學(xué)校特色的教學(xué)風(fēng)格。

充分重視課程建設(shè)，加快步伐全面推動(dòng)校內(nèi)職高課程改革。廣泛深入課堂、深入校外、深入企業(yè)開展調(diào)研，充分進(jìn)行可行性論證，以就業(yè)為導(dǎo)向，全面調(diào)整校內(nèi)各專業(yè)的課程設(shè)置及課時(shí)比例。鼓勵(lì)教師自編教材，從生源實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)決刪除難度過大、理論性過強(qiáng)、實(shí)用性不大的課程;根據(jù)就業(yè)的需求增加人文課程;突出技能和實(shí)操課程，增加實(shí)操課時(shí)。通過課程改革，使課程設(shè)置與學(xué)生的基本情況相適應(yīng)，與中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，與社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)的需求相適應(yīng)，形成我校的課程特色。‘

學(xué)生在學(xué)校里面待的時(shí)間實(shí)際上是比家里面還久一些的，所以學(xué)校宿舍環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生來說還是很重要的，其次在學(xué)校里面要和宿舍里面的同學(xué)搞好關(guān)系，當(dāng)然這不是討好，而是一種互相尊重吧，有什么困難也可以找好朋友或者是老師傾訴，不要自己一個(gè)人悄悄的憋在心里面。