分?jǐn)?shù)線所對(duì)其選擇學(xué)校中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是需要去進(jìn)行滿足的，再加上地區(qū)、不同學(xué)校地開設(shè)，都是會(huì)影響到每個(gè)學(xué)生所對(duì)其學(xué)校地報(bào)讀情況，但哪方面都會(huì)在選擇中所選擇到學(xué)生適合的就讀。

成都“5+2”區(qū)域中考分?jǐn)?shù)線

“5+2”區(qū)域省級(jí)示范性普通高中填報(bào)志愿指導(dǎo)線(簡(jiǎn)稱“省重線”)為545分，一般普通高中最低檔線(簡(jiǎn)稱“普高線”)為506分，職普融通班填報(bào)志愿指導(dǎo)線(簡(jiǎn)稱“職普融通線”)為485分。

成都市現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)特色

隨著職教改革的不斷深入，職業(yè)教育的辦學(xué)模式也趨于多樣化。為適應(yīng)改革的需求，學(xué)校開辟了升學(xué)、留學(xué)、就業(yè)三大途徑，為廣大學(xué)子的未來(lái)提供多樣選擇。

加強(qiáng)在校學(xué)生的就業(yè)能力教育，鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)技能大賽，磨煉技能提升，培養(yǎng)拼搏精神，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，讓學(xué)生學(xué)到真才實(shí)學(xué)提高就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)就業(yè)。對(duì)學(xué)生就業(yè)中遇到的問(wèn)題有針對(duì)性的開展就業(yè)方法和技巧培訓(xùn)，鍛煉崗位適應(yīng)能力

成都市現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)擴(kuò)展

在落實(shí)學(xué)生就業(yè)工作中，學(xué)校圍繞“四做”(做大實(shí)習(xí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)、做精實(shí)習(xí)就業(yè)質(zhì)量、做好實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)、做實(shí)實(shí)習(xí)就業(yè)跟蹤);“五服務(wù)”(為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)、為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù))認(rèn)真開展工作，

一是通過(guò)服務(wù)專業(yè)建設(shè)，保障學(xué)生就業(yè)，做強(qiáng)實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò);二是貼合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生素質(zhì)，做好實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo);三是加強(qiáng)企業(yè)回訪，落實(shí)學(xué)生信息，做實(shí)實(shí)習(xí)就業(yè)管理;四是服務(wù)社會(huì)需求，助推學(xué)生發(fā)展，做精實(shí)習(xí)就業(yè)質(zhì)量等一系列措施。

有些學(xué)校間所對(duì)其分?jǐn)?shù)線地要求是比較高，但也會(huì)有一些學(xué)校對(duì)其分?jǐn)?shù)線方面的要求是比較低的，所以很多時(shí)候，選擇都是有著雙向的考慮，學(xué)生在了解的時(shí)候都是可以好好想想。