了解方面如果不確定信息地真實性的話，那學生在了解方面是可以相信官網(wǎng)間所公布地內(nèi)容信息，因為期間內(nèi)容地公布都是依據(jù)學校實際方面地介紹所進行發(fā)布的，所對其學生的選擇是可以進行關(guān)注。
成都市現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學校網(wǎng)站網(wǎng)址
平臺網(wǎng)址
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成都市現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學校師資介紹
引入社會評價機制，建立教師個人信用記錄和違反師德行為聯(lián)合懲戒機制。結(jié)合學校實際，制定校內(nèi)“雙師型”教師認定標準，將體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學能力的“雙師”素質(zhì)納入教師考核評價體系。
學校以“雙師型”教師隊伍建設為目標，將師德師風、工匠精神、技術(shù)技能和教育教學實績作為教師考核的主要依據(jù)。進一步落實教師職業(yè)行為準則，建立師德考核負面清單制度，嚴格執(zhí)行師德考核一票否決。
學校積極推進教師教學創(chuàng)新團隊和名師隊伍建設，牽頭成立了“王瑤名師工作室”(市級)、“黃玉琳名師工作室”(區(qū)級)等多個名師工作室，全校共有市級名師3人，
區(qū)級名師19人，國家職業(yè)技能考核測試員18人，省市專業(yè)指導委員會委員8人，成都市特級教師 1人，成都市學科帶頭人3人，新都區(qū)學科(技能)(管理)帶頭人27人。
在名師的引領示范作用下，形成一支整體實力雄厚，教學水平高、專業(yè)技能強、結(jié)構(gòu)比例合理的教師隊伍，為教學質(zhì)量提供了堅實保障。
網(wǎng)址間很多信息都是可以被進行了解，所以是選擇官網(wǎng)信息所進行了解也好，還是選擇平臺網(wǎng)址所進行了解也好，都是需要去知道期間內(nèi)容地公布介紹是需要被進行選擇的。
