分數線對于同學們來說還是非常重要的，因為分數的高低最終能決定同學們的選擇，畢竟現在有一些比較好的職業(yè)學校，都設立了分數要求的，只要滿足了分數要求，學校才會錄取你，但是大家有不用擔心，畢竟職業(yè)學校的錄取分數線肯定是沒有普高高中那么高的。
重慶普通高中最低錄取分數線
聯招區(qū)
聯招區(qū)的最低錄取分數線為543分，適用于中心城區(qū)11區(qū)、江津區(qū)、永川區(qū)、璧山區(qū)、榮昌區(qū)、長壽區(qū)、合川區(qū)、大足區(qū)、銅梁區(qū)、萬盛經開區(qū)等區(qū)域。
非聯招區(qū)
萬州區(qū)：萬州中學633.5分，萬州二中630.5分，上海中學593.5分。
城口縣：城口中學普通高中錄取控制線為550.5分，城口育才中學為551分。
豐都縣：豐都中學686.5分，豐都二中635.5分，實驗中學590分，豐都三中565分，豐都一中547分。
墊江縣：墊江中學普通班580分，墊江實驗中學普通班646分，墊江一中普通班620分，墊江二中500分，墊江三中521分，墊江四中471分，墊江五中471分，墊江八中553分。
云陽縣：中山外國語661.5分，云陽中學629.5分。
巫溪縣：巫溪中學588分，白馬中學588分，尖山中學525分，上磺中學486分。
開州區(qū)：開州中學強基班730.1分，統招線709.4分，調劑線684.5分;開州中學浦里校區(qū)強基班680.7分，統招線670.9分，調劑線610.9分。
潼南區(qū)：潼南中學567分，潼南一中441分，實驗中學371分。
重慶建峰工業(yè)集團有限公司技工學校培養(yǎng)目標
建峰化工一貫奉行“創(chuàng)一流品牌服務社會, 誠信經營共謀發(fā)展”的宗旨，弘揚“團結自強、求實從嚴、拼搏奉獻、勇爭第一”的企業(yè)精神，堅持“以化肥工業(yè)園區(qū)為載體，以科技為先導、以‘實、細、嚴、新’的企業(yè)管理模式為支撐，實現產業(yè)互動，持續(xù)和諧發(fā)展”的戰(zhàn)略，牢固樹立“國有資產保值增值，企業(yè)效益顯著提高，員工收入穩(wěn)步增長，職工生活環(huán)境不斷改善”的目標，以“熱誠開放、真誠合作、攜手發(fā)展”的積極態(tài)度歡迎海內外客商前來合資合作，共創(chuàng)偉業(yè)。
重慶建峰工業(yè)集團有限公司技工學校計算機應用專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應計算機技術在企事業(yè)單位中發(fā)展、應用的需要，具有扎實的計算機基礎知識、計算機專業(yè)知識和較強的計算機辦公自動化、數據庫等常用軟件應用能力、計算機網絡基本應用能力，能夠在企事業(yè)單位相關部門從事計算機辦公自動化和計算機軟件應用等計算機相關應用工作，德、智、體、美全面發(fā)展的計算機專業(yè)高等應用型人才
主要課程：計算機軟硬件技術基礎、Linux操作系統、數據庫系統SQL、數據結構與C程序設計、單片機原理與技術、計算機網絡原理、工程經濟、高級語言匯編、VB. net程序設計、多媒體軟件應用、計算機網絡與網站建設、Delphi程序設計、Java語言程序設計、圖形圖像應用處理(PhotoShop)、Flash動畫制作。
重慶建峰工業(yè)集團有限公司技工學?；瘜W工藝專業(yè)
培養(yǎng)目標：使畢業(yè)生適應國家經濟與科技發(fā)展的需求，成為具備寬厚的理論基礎知識，通曉化工生產技術的專業(yè)原理、專業(yè)技能與研究方法，能夠從事過程工業(yè)領域的產品研制與開發(fā)、裝置設計、生產過程的控制以及企業(yè)經營管理等方面工作的高素質科技人才。
主要課程：有機化學、物理化學、化工原理、化學反應工程、化工機械、精細有機合成原理等。
重慶建峰工業(yè)集團有限公司技工學?；C械與設備專業(yè)
培養(yǎng)目標：化工過程裝備與控制技術是實現現代化過程工業(yè)生產的關鍵,力求促進生產過程的現代化、大型化、自動化，不斷研究和開發(fā)新型高效的過程裝備及其控制裝置。本專業(yè)培養(yǎng)從事過程裝備與控制技術設計、制造、維修、管理及研究開發(fā)的高級工程技術人員和科研人員。
主要課程：學及其工程應用、有限元分析概論、過程裝備控制技術、過程裝備檢測與故障診斷、聚合物加工流變學、聚合物加工原理、計算機控制原理與技術、計算機輔助建模與仿真、壓力容器斷裂理論及工程應用、新型過程設備原理與設計、過程裝備測試技術、化工過程機械技術進展專題研討其有關選修課。
實際上普高和中職學校的錄取是有區(qū)別的，因為普通是必須要成績考上了才能報讀，而且差一分都是不能上的，而現在有些中職學校雖然有分數的限制，但是這個分數線不會太高的，相信大部分學生報讀起來還是沒有什么問題的。
