學(xué)校間的報考，在于每個學(xué)生自己可以去對學(xué)校間地開設(shè)內(nèi)容所進行了解，比如在了解中所了解招生錄取分數(shù)線的時候，分數(shù)線地公布是需要被進行了解，也是需要進行選擇。
成都“5+2”區(qū)域中考分數(shù)線
“5+2”區(qū)域省級示范性普通高中填報志愿指導(dǎo)線(簡稱“省重線”)為545分，一般普通高中最低檔線(簡稱“普高線”)為506分，職普融通班填報志愿指導(dǎo)線(簡稱“職普融通線”)為485分。
| “5+2”區(qū)域 | 中考分數(shù)線 |
| 省重線 | 545分 |
| 普高線 | 506分 |
| 職普融通線 | 485分 |
成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校辦學(xué)擴展
為貫徹診改工作“三全原則”，促進我校課程層面診改工作的全面展開，提升課程層面的診改力度及內(nèi)涵建設(shè)，質(zhì)管辦于2021年5月13日下午在科技樓學(xué)術(shù)報告廳組織開展了課程層面診改專題培訓(xùn)會，
會議邀請了四川省水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量管理處處長饒國清副教授對我校教師做專題培訓(xùn)。學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)、課程負責(zé)人、骨干教師參加了本次專題培訓(xùn)會，會議由質(zhì)量管理辦公室主任符瑩主持。
本次專題培訓(xùn)會，饒國清副教授以《職業(yè)院校課程診斷與改進的探索與實踐》為題，從7個方面展開培訓(xùn)，一是診斷與改進“是什么?”二是課程診改“怎么做?”三是課程診改“如何做?”四是課程教學(xué)診改;五是課程資源診改;六是課堂教學(xué)診改;
七是診改工作常態(tài)化。饒教授從診改文件解讀到診改實際操作過程向全校老師進行了詳細講解，結(jié)合經(jīng)典案例，圖文并茂地為大家呈現(xiàn)了一堂生動的課程“診改”講座，為我校課程診改工作畫像，搭建了清晰的課程診改匯報框架，使學(xué)校教師對課程層面診改的具體內(nèi)涵及實施路徑更加明確。
符瑩主任對饒國清副教授的講座進行了高度評價。她指出，本次講座為專業(yè)、課程如何以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心開展診改工作指明了路徑。對我校課程“診改”認識的提高、課程診改主體責(zé)任的落實及課程診改的積極推進都將起到重大作用。
正是因為每個學(xué)生可以知道學(xué)校間的招生錄取分數(shù)線是有所不同的，所以在每個學(xué)生選擇參考以上成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校分數(shù)線的時候，也是需要注意有可能學(xué)校的分數(shù)線是比較低的。
