計算機網絡技術專業(yè)介紹

一、專業(yè)發(fā)展前景 計算機網絡技術專業(yè)主要培養(yǎng)面向各型企事業(yè)單位，從事計算機網絡的設計實施與維護、網站的設計開發(fā)與維護工作，具有必備的科學文化基礎知識;有網絡操作系統相關知識，掌握各型網絡設備的選型與使用及網絡系統規(guī)劃技能，能完成對中小型網絡的規(guī)劃、 建設與實施; 有網絡安全相關知識， 掌握windows、linux 等系統平臺下各種應用系統及服務的配置技能，能完成對中小型網絡的日常管理和維護;具有從事網站開發(fā)、數據庫建立與管理技能，具有一定的工作創(chuàng)新精神，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的高素質技能型專門人才。 二、課程設置 主要課程有：c 語言程序設計、數據結構、計算機組裝與維修、數據庫原理及應用(sql server2000)、網絡操作系統(windows server 2003)、路由器/交換機技術、網絡綜合布線、網絡安全技術、linux 操作系統、網絡方案規(guī)劃與實施、web 技術及網頁設計、動態(tài)網站設計與開發(fā)、組網實訓、路由器/交換機技術實訓、網絡綜合布線實訓、動態(tài)網站設計與開發(fā)實訓、網絡工程師職業(yè)素養(yǎng)訓練、網站開發(fā)工程師職業(yè)素養(yǎng)訓練等。

三、專業(yè)特色 建立了一整套完善的專業(yè)人才培養(yǎng)體系： ①以就業(yè)為導向，以企業(yè)需求為依據。培養(yǎng)信息技術和信息產業(yè)需要的能勝任該職業(yè)崗位工作的技術應用性人才。堅持產學結合的培養(yǎng)途徑，將滿足企業(yè)的工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點，以職場環(huán)境為背景，全力提高人才培養(yǎng)的針對性和適應性。探索和建立根據企業(yè)用人“訂單”進行教育的機制，根據企業(yè)用人需求，調整專業(yè)方向，開發(fā)、設計產學結合、突出實踐能力培養(yǎng)的課程方案。 ②以綜合職業(yè)素質為基礎，以能力為本位。以科學的勞動觀與技術觀指導幫助學生正確理解技術發(fā)展、勞動生產組織和職業(yè)活動的關系，充分認識職業(yè)和技術實踐活動對經濟發(fā)展和個人成長的意義和價值， 使學生形成健康的勞動態(tài)度、良好職業(yè)道德和正確價值觀，全面提高學生綜合職業(yè)素質。以能力為本位構建專業(yè)培養(yǎng)方案。從職業(yè)分析入手，對職業(yè)崗位進行能力分解，把握能力領域、能力單元兩個層次，并依此確定專業(yè)核心能力和一般專業(yè)能力，重點突出技術的運用能力和崗位工作能力的培養(yǎng)，圍繞核心能力培養(yǎng)形成系列核心課程，形成以網絡技術應用能力或面向工作過程能力為支撐的計算機網絡技術專業(yè)培養(yǎng)方案。 ③以學生為主體，體現教學組織的科學性和靈活性。

充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經驗與興趣，為學生提供適應勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學習資源。力求在學習內容、教學組織、教學評價等方面給教師和學生提供選擇和創(chuàng)新的空間，用靈活的模塊化課程結構，滿足學生就業(yè)的不同需要，增強學生就業(yè)競爭力。技術實踐要求：選題要按照所學專業(yè)培養(yǎng)目標及教學基本要求確定，圍繞本領域選擇有實用價值的具有所學課程知識、能力訓練的題目。選題應與社會、生產實際工作相結合，使實踐與學生就業(yè)做到無縫連接。打破傳統教學模式，注重學生實際動手能力的培養(yǎng)計算機網絡技術專業(yè)要求學生具有非常強的動手能力， 在入校時大部分學生都有過使用計算機的經歷，對基礎知識有了初步的了解，這樣，如果開始還是按照傳統的教學方式，學生勢必會感覺枯燥無味，或認為內容淺顯。