可能現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都覺(jué)得，職業(yè)學(xué)校是學(xué)習(xí)成績(jī)差，平行不端正的同學(xué)去的地方，在這個(gè)樣的地方，對(duì)于孩子進(jìn)入這個(gè)學(xué)校都是不放心的，但是隨著現(xiàn)在，國(guó)家對(duì)于職業(yè)學(xué)校的大力扶持，以及現(xiàn)在市場(chǎng)上對(duì)于人才的緊缺，很多人也看到了職業(yè)學(xué)校的好處。
陜西科技衛(wèi)生學(xué)校招生簡(jiǎn)章
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招生專業(yè) |
學(xué)年制 |
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護(hù)理 |
三年、五年 |
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口腔修復(fù)工藝 |
三年、五年 |
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醫(yī)學(xué)影像技術(shù) |
三年、五年 |
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醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù) |
三年、五年 |
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藥劑 |
三年、五年 |
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助產(chǎn) |
三年、五年 |
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老年人服務(wù)與管理 |
三年、五年 |
陜西科技衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)科研
“學(xué)校以育人為本，育人以教學(xué)為先”。
學(xué)校改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教育方法和組織管理模式上進(jìn)行了大膽的卓有成效的探索和創(chuàng)新，形成了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育模式，因材施教，運(yùn)用情景教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、案例教學(xué)、討論教學(xué)等教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，利用實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室、語(yǔ)音室等現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行模擬教學(xué)、仿真教學(xué)、實(shí)例教學(xué)等實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
該校堅(jiān)持以“科研興校、科研興教”的指導(dǎo)思想，大力支持教師進(jìn)行教育教學(xué)研究。今年，該校教學(xué)科研取得了一個(gè)又一個(gè)喜人的成績(jī)：出版論文集三本。組織評(píng)審了四門精品課程。在陜西省優(yōu)質(zhì)專業(yè)課評(píng)選中，該校閆晉晉、雍妹老師榮獲二等獎(jiǎng);吳宏輝、支玲玉老師榮獲三等獎(jiǎng)。由該校于芳老師主持的研究課題“開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的建立”榮獲“陜西省教育科學(xué)‘十一五’規(guī)劃2010年立項(xiàng)課題”。
小編總結(jié)
職業(yè)學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)是很多學(xué)生的一個(gè)選擇，包括上完大學(xué)大專的學(xué)生，也有回爐深造的，職業(yè)院校，培養(yǎng)的多為就業(yè)崗位直接需要的人才，與社會(huì)工作節(jié)奏接軌，對(duì)工作更容易上手，并且專業(yè)性更高，現(xiàn)在很多職業(yè)院校也是畢業(yè)后分配工作，還有學(xué)歷可拿，是一勞多獲的選擇。
