學生和家長在選擇一所學校的時候，在很多的方面都要進行考慮，學校的各項信息也是需要學生和家長在學校的官方網(wǎng)站或者學校的公眾號上進行了解的，學生和家長在選擇學校的時候要注意分辨網(wǎng)絡上的信息真假。

問：河北玉田職教中心怎么樣、好不好

答：以"學做人之道，修立業(yè)之本"為校訓，以"創(chuàng)機電品牌，打造京東名校"為辦學目標，初步形成了獨具特色的"金的人格，鐵的紀律"的校風、"敬業(yè)奉獻，春風化雨 "的教風、"樂學上進，百煉成鋼"的學風。

河北玉田職教中心學校簡介

玉田職教中心始建于1983年，是一所融中專、技工、函授、培訓、升學為一體的國家級重點中等職業(yè)學校、國家級重點技工學校、國家中職改革發(fā)展示范學校，河北省“職業(yè)教育質(zhì)量提升工程”精品校。學校占地170畝，建筑面積5.3萬平方米，在校生4523人?，F(xiàn)有加工制造、交通運輸、信息技術、財經(jīng)商貿(mào)、文化藝術、教育、高考升學類等八大類共11個專業(yè)，其中機電技術應用、會計電算化、數(shù)控技術應用、機械制造技術、計算機應用、汽車運用與維修6個專業(yè)為省級骨干專業(yè)，工藝美術專業(yè)為省級特色專業(yè)，省級骨干與特色專業(yè)數(shù)量居唐山市同類學校首位。

學校先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進集體、全國教科研先進單位、全國中等職業(yè)學校就業(yè)安置先進單位、全國創(chuàng)建和諧校園先進單位、全國創(chuàng)新教育名校、國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點課題科研實驗區(qū)、中國名校實驗基地、河北省教學改革先進單位、河北省職業(yè)教育先進集體、河北省先進技工學校等榮譽100余項。被天津經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)人力資源和社會保障局認定為人力資源合作學校，是京津冀職業(yè)教育教學協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟首批會員單位，為推進“京津冀”一體化建設提供了人力資源支撐。

一流的實訓設施

學校是教育部認定的國家級數(shù)控技術實訓基地和國家級電子電工與自動化技術實訓基地。建有實訓樓3棟、大型實訓車間2個，共有實習實訓場室71個;配套各類實訓設備4316臺套，總價值4446萬元，達到了國內(nèi)縣級職教中心的一流標準。校企共建玉田印機行業(yè)裝調(diào)實訓中心、長城汽車維修實訓中心、中達電通工控自動化實訓中心、新宏昌焊接實訓中心和會計綜合(VBSE)實訓中心共五個實訓中心，開辟校外實訓基地80余家，充分滿足學生實習實踐需求。

一流的師資隊伍

學校致力打造了一支“德教學研”四優(yōu)教師團隊。目前教師總數(shù)320人，研究生學歷16人，本科學歷達到98%以上。有特級教師1人，國家級名師1人，省級專家?guī)斐蓡T2人，省級名師、骨干教師、教學能手14人，技師41人，高級技師11人。會計電算化、機械制造技術兩個教學團隊獲得省級優(yōu)秀教學團隊殊榮;近五年有35人次教師獲得省級以上各類榮譽稱號;136人次教師獲得省級以上技能大賽優(yōu)秀指導教師稱號;國家、省市級課題結(jié)題42項;212人次參加國家、省級業(yè)務競賽全部獲獎，其中國家級一等獎6人;完成8門國家級數(shù)字化精品課程建設;開發(fā)了28門專業(yè)課程，公開出版23部一體化教材和學校文化建設專著《中等職業(yè)學校文化建設實踐與研究》，不僅成為寶貴的校本教學資源，還成為同類學校的引路示范教材。

校企共育高素質(zhì)人才

學校通過“四個模式創(chuàng)新”，不斷提升辦學效益，社會滿意度逐年提升。創(chuàng)新集團化辦學模式，促進校企深度合作：牽頭組建了唐山市首個職教集團——玉田裝備制造業(yè)職教集團，聯(lián)合縣內(nèi)外職業(yè)學校、行業(yè)協(xié)會、裝備制造企業(yè)等19家單位組成校企聯(lián)合體，開展“五個共同活動”，即共同建設實訓中心、共同制定課程標準、共同開發(fā)實用教材、共同制定評價標準、共同培養(yǎng)技術技能人才。創(chuàng)新“產(chǎn)教融合，學崗融通”人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量：一方面開展“五個對接”活動提升學生技能水平，即對接集團企業(yè)，實施訂單培養(yǎng);對接崗位特點，進行工學交替;對接地域文化，研發(fā)新技術、新產(chǎn)品;對接企業(yè)任務，開展產(chǎn)教結(jié)合;對接縣內(nèi)重點招商項目，實施針對性人才培養(yǎng);另一方面將企業(yè)“7S”管理辦法引進校園，提升學生職業(yè)素養(yǎng)，踐行“管為基礎、引為主導、踐為核心”的德育模式，在活動中育人，實現(xiàn)管理轉(zhuǎn)型。創(chuàng)新“理論實踐一體化”教學模式，提升師生綜合能力：開展“四項建設一項改革”提升教學質(zhì)量，即對接崗位需求開展課程體系建設、對接工作過程開展一體化教材建設、對接企業(yè)環(huán)境進行一體化工作室建設、對接教學實際參與數(shù)字化教學資源精品課程建設、對接學生實際實施教學方法改革。創(chuàng)新“三位一體”評價模式，提高辦學活力和競爭實力：建立了政府、社會、企業(yè)三位一體的評價模式，一方面從評價主體入手，政府、學校、企業(yè)、家長、學生共同參與;另一方面從評價內(nèi)容入手，貢獻、成果、技能、素養(yǎng)、品格綜合考評。通過四個模式改革，學生認知能力和實踐能力快速提高，多次代表河北省參加全國技能大賽，并獲得二、三等獎;近五年共67支代表隊參加河北省學生技能大賽，獲得團體一等獎20項，二等獎25項，三等獎17項，381名學生參賽獲獎率100%，其中個人一等獎66人。

根據(jù)學校的網(wǎng)站上進行發(fā)布的關于學校的各項信息來看，該校在當?shù)貋碚f還是很不錯的，學生和家長對該校感興趣的話可以到該校進行實地了解，學生和家長到校了解也可以更好的感受學校的各項信息是否真實。