不同人有不同的經歷也就有了不同的個人追求，選擇專業(yè)的時候學生要根據(jù)自身的需求進行選擇，不要只是因為別人選擇你就隨波逐流，認識自我是一個不斷的過程，你要耐得住無聊與枯燥，學生應該多去看書，了解的多是沒有壞處的。那么，小編給大家介紹下江蘇省常熟職業(yè)教育中心校的招生專業(yè)。

江蘇省常熟職業(yè)教育中心校招生專業(yè)

3+4本科：汽車服務工程、財務管理。

綜合高中(對口單招)：機械加工技術、機電技術應用(機電一體化方向)、會計、計算機應用技術、美術設計與制作(美術繪畫)。

五年制高職：數(shù)控技術、模具設計與制作、機電一體化技術、數(shù)控設備應用與維護、工業(yè)機器人技術、烹飪工藝與營養(yǎng)、汽車檢測與維修技術、汽車營銷與服務、新能源汽車運用與維修、計算機應用技術、視覺傳播設計與制作、數(shù)字媒體應用技術、電子商務、會計。

3+3高職：數(shù)控技術應用、機電技術應用。

高級技工：房地產經營與管理、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)應用、現(xiàn)代農藝技術。

江蘇省常熟職業(yè)教育中心校機電技術應用專業(yè)介紹

機電技術應用專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有機電一體化專業(yè)基礎理論及專業(yè)技能，具有較強的機電設備操作、機電產品組裝、調試、維護及機電產品售后服務的高素質技能型專業(yè)人才。

機電技術應用專業(yè)主修課程

電工技術、電子技術基礎、機械制圖、電氣控制與PLC技術，機械加工技術、AutoCAD、公差與測量、機電設備安裝與調試等。

機電技術應用專業(yè)就業(yè)方向

機電設備操作，機電設備維修、加工、機電產品質量檢驗、機電管理員、機電產品銷售及售后服務、自辦機電產品維修站，自辦機電產品加工廠。

江蘇省常熟職業(yè)教育中心校辦學條件

創(chuàng)優(yōu)提升內涵，集聚發(fā)展實力。學校堅持優(yōu)化專業(yè)建設、優(yōu)化師資隊伍、優(yōu)化辦學手段，把專業(yè)設置與產業(yè)結構調整相對接，服務企業(yè)行業(yè)。學校創(chuàng)新實施了以建設一支“高學歷、高職稱、高技能、高水平、高素質”教師隊伍為主要內容的教師隊伍素質提升“五高工程”。學校建有機電、園藝、計算機、電子電器和會計5個省級示范專業(yè)，數(shù)控技術為省級實訓基地和技能緊缺人才培養(yǎng)基地，機電技術和汽修為中央財政支持的2個實訓基地項目，形成了機電工程、電氣工程、傳媒藝術、經貿管理、旅游管理5個專業(yè)系以及基礎、培訓2個教學部，10個骨干專業(yè)，數(shù)控技術應用、汽車運用與維修、計算機網(wǎng)絡技術、旅游服務與管理4個重點專業(yè)列入中央財政支持建設項目，形成“區(qū)校合作、校企一體”辦學模式與創(chuàng)業(yè)教育2個特色建設項目，使專業(yè)設置更加匹配區(qū)域經濟發(fā)展的支柱產業(yè)，專業(yè)調整迅速匹配區(qū)域經濟產業(yè)的轉型升級，專業(yè)建設日益匹配社會主義新農村建設需求。

學校堅持中高職并舉辦學、協(xié)調發(fā)展策略，擁有高職高專、高級技工、中專中技、成人開放教育、成人高等教育、社區(qū)培訓教育等多層次、多品種教育類型;實施工學結合、校企合作、頂崗實習人才培養(yǎng)模式以及理實一體、項目模塊、案例教學、情景教學、崗位教學、特色教學、仿真模擬等教學模式，開發(fā)了《職業(yè)教育資源開發(fā)與利用的研究》江蘇省“十一·五”規(guī)劃課題和《中職校以創(chuàng)業(yè)教育促進畢業(yè)生就業(yè)方式轉變的實踐與研究》國家級課題。學校以建設和諧校園為目標，實現(xiàn)了校園文化人本化、專業(yè)文化企業(yè)化、特色文化本土化。

選擇的多少其實和我們沒有多大的關系，因為我們能夠選擇的東西是很少的，更多的學習任務是需要通過你努力來實現(xiàn)的。你做出的選擇再好后期不努力也是沒有好的結果，不管何時的付出都是有意義的。